蔡醒言
（Zed）
高二考進(jìn)世界級名校，這所學(xué)校是全英教學(xué)，它的學(xué)生來自全球不同國家和地區(qū)。
參加星星火炬杯全國賽，以幾乎滿分的分?jǐn)?shù)獲得全國特金獎(jiǎng)。
他是一個(gè)有個(gè)性的孩子，在英語學(xué)習(xí)上有個(gè)人的方法。四年時(shí)間，英語從Level 4升到Level 14，連升10級。
他多才多藝，是全英演講達(dá)人，是鋼琴小演奏家。
他愛好廣泛，喜歡看外國原版電影，喜歡模仿電影對話，喜歡聽英文歌，喜歡看書.....
這個(gè)優(yōu)秀的男生，就是我們今天要介紹的主人公！
人們面對這些優(yōu)秀者，總會(huì)注意到他身上的光環(huán)和鮮花，卻不會(huì)刻意去探聽他背后的成長。
然而，對于Zed來說，他光環(huán)背后擁有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，這才是成就他今日成就的推動(dòng)力。這些方法，對于處于英語提升階段的大家來說，是可以借鑒學(xué)習(xí)的。
了解自己，找到適合自己的方法
在當(dāng)今，“了解自己”是個(gè)高情商的行為。
了解自己的人，明白自己內(nèi)心的喜歡，懂得尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。對事情的把握能力更強(qiáng)，更容易從競爭中勝出。
Zed是個(gè)了解自己的男生，他從小就很清晰地知道自己要什么，而且不怎么需要父母去操心。他的獨(dú)立表現(xiàn)在思想的獨(dú)立，有自主意識，比較有個(gè)人想法。
他會(huì)針對自己的各種問題，然后去找些各種解決的方法。他愿意嘗試失敗，愿意不斷嘗試，直到找到最適合自己的方法。
他有個(gè)特點(diǎn)——不喜歡過多的束縛。同樣，在英語學(xué)習(xí)的過程中，他并沒有像普通人那樣用常規(guī)的方法。
他的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)很個(gè)案的情況，他到了初中是不太上學(xué)校的英語課，他的英語學(xué)習(xí)沒有按照國內(nèi)體制內(nèi)教學(xué)的常規(guī)的步驟進(jìn)行，他是沒有參與背單詞、學(xué)語法這一類。
但就算這樣，他照樣可以把英語學(xué)得很好，英語在班級排名前三。他是怎樣做到的呢？聽必叔給你娓娓道來！
中間黑色衣服的是zed▲
語言，本身就是模仿
其實(shí)在語言的學(xué)習(xí)過程中，很大程度靠得是模仿。我們幼年牙牙學(xué)語時(shí)，也是從模仿大人說話慢慢學(xué)會(huì)的。
Zed媽媽深知英語學(xué)習(xí)就要開口講，想要學(xué)好英語，就要找個(gè)人跟你用英語交流，所以她為孩子尋求開口說英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。在朋友的推薦下了解到必克英語，這個(gè)朋友在必克英語學(xué)習(xí)感覺很好，所以推薦Zed也去嘗試。
媽媽希望Zed學(xué)純正的英語發(fā)音，要求外教是美國本土純正口音，不要帶口音的。而且希望經(jīng)常調(diào)換一下老師，讓孩子有更強(qiáng)的應(yīng)變能力，從不同老師那輸入更多多元的東西。這些要求必克英語都可以滿足！
四年學(xué)習(xí)下來，媽媽對必克的外教和助教很滿意，覺得他們很盡心很負(fù)責(zé)。家長和助教之間經(jīng)常交流孩子的情況和教育心得，更好地了解學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度及后續(xù)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
無論做什么事，興趣是第一。沒有興趣，堅(jiān)持就變得很痛苦，更談不上學(xué)好。
上面有講到Zed不喜歡束縛，針對他這個(gè)情況，必克英語進(jìn)行因材施教。
他不喜歡正兒八經(jīng)的預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)的這種模式，而是喜歡聊很多不一樣的話題。
那么，我們外教會(huì)預(yù)備一些不同于平時(shí)準(zhǔn)備的對話以外的題外話，給他更多的學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容。這些話題是Zed沒有事先接觸的，所以聊起來感覺很新鮮有趣。而且通過不同老師的變換可以讓他提升自己的應(yīng)變能力。
Zed跟外教之間的相處很融洽，感覺像朋友一樣的聊天。他特別喜歡男外教上課，男生間有共同的興趣愛好，外教能跟他天南海北的聊的，比如聊他喜歡游戲、某個(gè)電影。
Zed有幾個(gè)特別好的愛好，對他學(xué)英語也有很大的幫助：
一、受爸爸影響，他喜歡看國外的原版電影，同時(shí)他在必克學(xué)習(xí)了口語的表達(dá)，所以他就特別喜歡模仿。他會(huì)把每一部電影看很多很多遍，直到他把里面人物所有的單詞所有的對話都模仿到很到位。而且他還會(huì)在角色之間互相轉(zhuǎn)換。
二、愛聽英文歌，他聽英文歌是非常戀舊的。同一首歌，他會(huì)一兩年反復(fù)地聽。
三、喜歡跟外教用英語交流，這也有利于他擁有純正的口音。
四、玩聯(lián)網(wǎng)的游戲，網(wǎng)游里會(huì)有國外的孩子，他們會(huì)用英語去聊。每個(gè)孩子都希望被表揚(yáng)，Zed經(jīng)常被中國隊(duì)友贊美他能用英語去跟老外聊天。對他來說，玩聯(lián)網(wǎng)游戲也能提升他的英語水平，也是個(gè)學(xué)習(xí)方式。
他現(xiàn)在的英語口語已經(jīng)接近母語級別，發(fā)音很地道純正，附上一段自由演講視頻，大家感受一下???
Zed上課時(shí)的自由演講▲
不要束縛孩子，放任他成長
在Zed的成長中，不容忽視的是他擁有一個(gè)“智慧”的媽媽。
他媽媽的教育理念，跟很多中國式的父母不同。中國式的父母喜歡把自己的孩子跟其他同年齡的孩子比較，學(xué)習(xí)其他家長教育孩子的方式。他們還會(huì)按照自己的理解，給孩子提很多的要求。
Zed和媽媽的個(gè)性上很像，媽媽了解自己的個(gè)性，從而了解孩子的個(gè)性。對于“獨(dú)立”的Zed，媽媽采取“放任”他的方式，讓他自由成長！
她認(rèn)為對于家長和老師來說，你要求的方法是基于你自己的人生經(jīng)歷，但是孩子的經(jīng)歷跟你們是不同的。
如果是這樣，不如從小尊重孩子的選擇。讓他自己去嘗試多種學(xué)習(xí)方法，嘗試完之后他再去總結(jié)，哪一種方法更適合自己。因?yàn)槿松褪亲晕页砷L的過程！
這一點(diǎn)，跟我們必克英語教育理念很相似，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，對于不同的個(gè)體，就要采取他們感興趣的教育方式因材施教。
體制內(nèi)的英語教育，是按照大部分孩子的情況進(jìn)行教學(xué)。全班有那么多的孩子，老師不可能照顧到每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力去安排課程。就像Zed這樣，他接受能力強(qiáng)，老師不停的重復(fù)反復(fù)的東西，他會(huì)覺得這是一個(gè)太簡單的過程，從而初中開始就不怎么聽學(xué)校的英語課。
在必克英語，外教一對一定制化教學(xué)，為他定制感興趣的話題，讓他更愿意去開口講英語，多聊才是語言輸出的關(guān)鍵。
Zed媽媽在他英語教育上有些心得跟各位家長分享一下：
一、父母多給孩子提供些英語語境，讓孩子經(jīng)常愿意開口去說去模仿。Zed的英語提升得益于平時(shí)跟必克外教的交流以及平時(shí)抽空聽外語歌、看外國電影。
二、給到孩子比較開放的語言環(huán)境，讓孩子愿意去說愿意去聽，愿意去模仿去練。再加上必克每天課程的訓(xùn)練。
三、英語不要過于在乎語法的對錯(cuò)，這樣會(huì)容易形成中式英語。過多在于語法，在你的腦子里，你會(huì)先翻譯成中式的英文，再輸出。反應(yīng)會(huì)是中式思維！
四、Zed不上語法課，不受國內(nèi)語法的束縛，就形成他一種很天然的語言能力。現(xiàn)在他的思維會(huì)比較美式，不會(huì)有中式思維。
每個(gè)家長對于孩子的期待來自于她的認(rèn)知度。嘗試過酸甜苦辣，經(jīng)歷過這些人生才能圓滿。
父母能做到的是力所能及給孩子提供學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，讓孩子在這個(gè)世界上經(jīng)歷很多事。放任孩子按照自己的方式去嘗試，好的、壞的，其實(shí)帶給孩子的都是經(jīng)歷，對于人生來說都是獲得。
Zed和媽媽▲
Zed，這個(gè)不按常理出牌孩子，在父母和老師的“智慧”教育下，通過自身的努力，一步步走進(jìn)理想的學(xué)府。這所學(xué)校是全英教學(xué)，平時(shí)同學(xué)之間也是全英交流，Zed母語般的英語能力讓他面對這種環(huán)境毫無壓力。
在這所聚集來自不同國家，不種種族，不同宗教，不同學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷的年輕人中學(xué)習(xí)生活，他的未來會(huì)是更廣闊的一片天地！
英語是通向國際學(xué)府、升職加薪的敲門磚，你的敲門磚具備了嗎？
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