有沒有想過，什么樣的單詞能在寫作中吸引老師的目光？
在英語作文閱卷過程中，老師會對一些“高級”詞匯尤為偏愛。但是，大多數(shù)同學(xué)根本不具備單詞升級意識，一想到“好”，就是“good”；一想到“壞”，就是“bad”；一想到“美麗”就是“beautiful”。
當(dāng)老師一天批閱上千份“內(nèi)容相同、語言低齡”的作文時，他的痛苦感受可想而知。因此，你一定要避免這些“低能詞匯”，讓自己的詞匯升級、升級再升級！
一、晚詞優(yōu)先
老師偏愛“學(xué)得晚”的單詞，因為使用學(xué)得比較晚的單詞，可以體現(xiàn)一個人“學(xué)以致用”的意識。如果一個意思既可以用初一或小學(xué)的單詞來表達，又可以用初三的單詞來表達，那盡量選擇初三的單詞，如：
（1） adj.困難的
黯然低分詞：difficult
閃光高分詞：challenging 有挑戰(zhàn)性的
（2）adj.重要的
黯然低分詞：important
閃光高分詞：vital 至關(guān)重要的; essential 必不可少的; significant 有重要意義的
（3）adj.美麗的
黯然低分詞：beautiful
閃光高分詞：appealing動人的; attractive 吸引人的; charming迷人的; fascinating 迷人的
注：以上五個詞既能修飾人，又能修飾物，非常好用，務(wù)必記熟！
二、短語優(yōu)先
在閱卷老師看來，活用短語是一個考生能力的體現(xiàn)。因此，我們可以掌握一些將某些常見單詞轉(zhuǎn)化為短語的用法，如：
（4） v. 參加
黯然低分詞：join
閃光高分詞：take part in; participate in
（5） v. 使用
黯然低分詞：use
閃光高分詞：make good use of
（6） v. 拜訪
黯然低分詞：visit
閃光高分詞：pay a visit to
（7）最常見的換詞手段：形容詞=of+同根名詞
黯然低分詞：very important 重要的； very difficult 困難的； very beautiful 美麗的； very useful 有用的； very helpful 有幫助的； very harmful 有害的； very valuable 有價值的； very significant 至關(guān)重要的； very necessary 必要的
閃光高分詞（對應(yīng)）：of great importance； of great difficulty； of great beauty； of great use； of great help； of great harm； of great value； of great significance； of great necessity
三、具體單詞優(yōu)先
對比下面句子：
【例句1】I go to school everyday.
【例句2】I ride to school everyday.
很多同學(xué)都能感覺到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的 ride 比例句1中的 go 更加具體：go只表達了“去”的意思，而ride不但表達出“去”的意思，還能表達出具體的交通方式。也就是說，例句2表達的信息量比例句1更加豐富。
再如：
【例句3】Mr Wang is a good teacher.
【例句4】Mr Wang is a kind, patient andknowledgeable teacher.
例句3只表達出Mr Wang是一個“好”老師，而到底“好”在哪些方面，卻沒有具體說清楚；例句4則清楚地告訴讀者，Mr Wang好在三個方面：和藹（kind）、耐心（patient）以及知識豐富（knowledgeable）。
因此，我們必須學(xué)會換用更為具體的單詞表達我們的思想，如：
（8） v. 學(xué)習(xí)
黯然低分詞：learn
閃光高分詞：research研究; pick up偶然學(xué)到，順便學(xué)到，輕松學(xué)到; master掌握
當(dāng)然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過增加細節(jié)成分，使表達更為具體，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，進一步改寫成：
【例句5】I，together with Tom and Jerry,rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.
同樣的，例句4也可以加上一個定語從句，寫出Mr Wang到底擅長哪些事情，如：
【例句6】Mr Wang is a kind, patient andknowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.
可以看到，例句5和例句6兩個句子采用“具體化”的手段，將原本毫無生氣的句子頓時變得生動形象了。
綜上所述，想讓你的表達“具體化”，一共有兩種常用方法：
其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞；
其二，是在句中適當(dāng)增加細節(jié)成分。
事實上，“具體化”在漢語寫作中也有同樣的體現(xiàn)。比如，要表達“惜別”的感情，光說“再見”是不夠的，應(yīng)該像詩人那樣，用具體化的細節(jié)帶動感情，寫出夢幻般的文字：“讓我與你握別/ 再輕輕抽出我的手/ 知道思念從此生根/ 浮云白日/ 山川莊嚴溫柔......”
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