成人學員英語閱讀的障礙并非只是語言點，還存在詞匯掌握有限、語法知識欠缺、背景知識單薄和閱讀策略缺乏等問題。許多學生在閱讀文章時不能熟練地運用閱讀技巧和方法，難以準確掌握文章內(nèi)容，導致解題正確率較低。成人學員要適應社會的發(fā)展以及學習模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學習能力，因此，對元認知在學習活動中的重要作用的認識就顯得尤為重要。
與普通高校大學生不同，成人學員的社會性更多，在英語學習的過程與內(nèi)容，必然是與他們的社會生活息息相關(guān)的。因此，成人學員的英語閱讀學習是有其特點和特殊性的，具體包括以下四個方面：
(一)成人學員英語詞匯掌握有限
作為語言的建筑材料，詞匯是構(gòu)成語言的基本元素，從一定程度上來說，英語閱讀理解實質(zhì)上是對詞匯的理解。學生如果詞匯量掌握有限，就會影響英語閱讀速度。因此，學生的英語閱讀理解能力和他們所掌握的詞匯量是成正比的。一些成人學員之所以對英語閱讀缺乏興趣和熱情，主要是英語詞匯掌握有限，這就極大地增加了閱讀理解的難度。另外，構(gòu)詞知識的缺乏也增加了學生在進行詞義猜測時的難度。只有掌握了一些基本的英語構(gòu)詞知識，成人學生才能在英語閱讀過程中遇到生詞時做到觀其形，知其意。
(二)成人學員英語語法知識欠缺
詞匯是語言的基本結(jié)構(gòu)單位，而語法則是詞匯構(gòu)成語言的規(guī)則。在閱讀英語文章過程中，會碰到一些復雜的長句和難句，這些句子可能包含賓語從句、定語從句和狀語從句等多個從句，或者還有一些復雜的語言現(xiàn)象如被動語態(tài)、虛擬語氣、句子倒裝等。成人學員如果對英語語法知識沒有系統(tǒng)的掌握，不僅影響到對句子意思的正確理解，還會造成望而生畏的心理障礙。很難設想，一個不懂基本語法知識的人會有像樣的閱讀能力，更不用說較強的閱讀能力了。為了有效地提
高英語閱讀理解能力，成人學員應努力學習英語語法知識，并運用到日常的英語閱讀理解過程中。
(三)成人學員文化背景知識單薄
語言承載著豐富的文化內(nèi)涵，因此英美國家文化背景知識是閱讀英語文章時所必備的，否則會阻礙對文章的理解。一些成人學員由于缺乏必要的文化背景知識，在閱讀英語文章時往往會產(chǎn)生歧義，從而無法正確地判斷和理解文章的內(nèi)容。在進行英語閱讀時，若增加一些題材廣泛的閱讀材料，多掌握一些文化背景知識，比如英美國家的風俗習慣、歷史文化、人物傳記、教育科技等方面的知識，這樣一方面能擴大成人學員的知識面，另一方面有利于其閱讀理解能力的提高。實際上，越是廣泛地閱讀和掌握英美國家的文化背景知識，越能提高英語閱讀速度，從而能靈活自如地運用英語。
(四)成人學員閱讀技巧策略缺乏
一些成人學員花費了大量的時間和精力閱讀英語文章，但是閱讀理解能力提高卻不明顯，這里還有閱讀技巧策略缺乏的問題。在閱讀英語文章時，有的成人學員習慣于按照順序進行閱讀或者逐詞逐句地閱讀，碰到生詞馬上查字典，結(jié)果是閱讀速度明顯減慢，也不利于迅速理解整句、整段、整篇的意思，難以抓住文章的主旨和脈絡。英語文章有記敘文和說明文等不同的文體，閱讀時應采取不同的閱讀技巧策略來獲得所需的信息，從而達到事半功倍的目的。
以上列舉的種種閱讀障礙，使成人學員對英語閱讀失去興趣，被動消極地應付英語閱讀，對閱讀產(chǎn)生厭煩心理，這極大地影響了成人學員閱讀理解能力的提高。
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