很多人在挑選英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，都會(huì)有一個(gè)經(jīng)典的疑問(wèn)：到底是外教最重要？教材更關(guān)鍵？還是課后服務(wù)最能決定效果？
這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但卻是無(wú)數(shù)人花了錢之后才明白的真相。因?yàn)闄C(jī)構(gòu)的宣傳往往會(huì)有意“放大一個(gè)點(diǎn)”，比如：
? 有的機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“我們?nèi)羌冋龤W美外教”；
? 有的機(jī)構(gòu)主打“獨(dú)家研發(fā)教材”；
? 有的則不停宣傳“全程學(xué)習(xí)跟蹤服務(wù)”。
聽(tīng)起來(lái)都很誘人，但如果只盯著其中一個(gè)點(diǎn)去選，結(jié)果往往是：錢花了，英語(yǔ)沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)。
外教確實(shí)是很多人報(bào)班時(shí)的第一關(guān)注點(diǎn)。大家普遍覺(jué)得“只要是老外教我，口語(yǔ)就能變好”。但真實(shí)情況是：外教≠好老師。我有個(gè)同事曾經(jīng)在一家機(jī)構(gòu)上過(guò)課，外教是美國(guó)人，口音很正，可問(wèn)題是——上課全是閑聊。聊天氣、聊愛(ài)好，完全沒(méi)有體系，錯(cuò)了也不糾正。結(jié)果三個(gè)月下來(lái)，他的英語(yǔ)流利度沒(méi)提升，反而覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間。真正好的外教，應(yīng)該是既有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如會(huì)根據(jù)學(xué)員的薄弱點(diǎn)拋問(wèn)題、做引導(dǎo)，幫助你不斷開(kāi)口，同時(shí)及時(shí)糾正發(fā)音和表達(dá)。這種才是真正能讓你有進(jìn)步的課堂體驗(yàn)。
有人覺(jué)得教材無(wú)所謂，“反正上課就是練口語(yǔ)”。可如果沒(méi)有教材的支撐，學(xué)習(xí)就會(huì)變成“散裝輸出”。
一個(gè)靠譜的教材應(yīng)該滿足兩個(gè)條件：
1. 有體系 ——能從零基礎(chǔ)到進(jìn)階循序漸進(jìn)，而不是今天聊旅游、明天聊金融，學(xué)到最后什么都記不牢；
2. 貼需求 ——教材要根據(jù)學(xué)員目標(biāo)設(shè)計(jì)。比如出國(guó)留學(xué)要有學(xué)術(shù)英語(yǔ)，職場(chǎng)人要有商務(wù)表達(dá)，日常交流則要多些生活場(chǎng)景。
我自己以前在一家機(jī)構(gòu)上課，用的教材就是東拼西湊的講義，內(nèi)容沒(méi)連貫性，導(dǎo)致我學(xué)完之后總覺(jué)得“知識(shí)點(diǎn)學(xué)過(guò)，但不會(huì)用”。后來(lái)?yè)Q了更系統(tǒng)的教材，學(xué)習(xí)起來(lái)就順暢多了。
這一點(diǎn)是大多數(shù)人最容易忽視的。很多人上課時(shí)很積極，但下了課就不復(fù)習(xí)，結(jié)果進(jìn)步很慢。我遇到過(guò)一個(gè)特別負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)，每節(jié)課后都會(huì)給我一份學(xué)習(xí)報(bào)告，里面有我說(shuō)過(guò)的錯(cuò)誤句子、老師的建議，以及下節(jié)課需要注意的地方。除此之外，還有助教定期提醒我復(fù)習(xí)、答疑。說(shuō)實(shí)話，這種被“盯著學(xué)”的感覺(jué)，確實(shí)比全靠自覺(jué)要有效得多。而那些沒(méi)有課后服務(wù)的機(jī)構(gòu)，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候可能還有熱情，但時(shí)間一長(zhǎng)就容易半途而廢，錢花了，效果卻不明顯。
三者關(guān)系：缺一不可
很多人問(wèn)我，如果只能選一個(gè)，外教、教材、課后服務(wù)，哪個(gè)更重要？
我的答案是：三者都重要，但作用不同。
? 外教決定課堂體驗(yàn)和輸出效果；
? 教材決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向；
? 課后服務(wù)決定能否堅(jiān)持并鞏固。
就像蓋房子，外教是施工隊(duì)，教材是藍(lán)圖，課后服務(wù)就是監(jiān)督工人。如果缺了其中一個(gè)，房子很難蓋穩(wěn)。
我自己之前也報(bào)過(guò)幾家不同的機(jī)構(gòu)，踩過(guò)不少坑。最后能留下來(lái)的那一家，正是因?yàn)樵谶@三個(gè)方面都比較均衡：
? 外教不僅是母語(yǔ)者，還特別會(huì)引導(dǎo)我開(kāi)口，課堂氛圍輕松不尷尬；
? 教材一共分成16個(gè)級(jí)別，從零基礎(chǔ)到流利交流都有對(duì)應(yīng)內(nèi)容，不會(huì)亂；
? 課后服務(wù)也很到位，每節(jié)課后都能收到詳細(xì)的能力報(bào)告，讓我清楚自己哪些地方需要改進(jìn)。
而且最讓我驚喜的是，第一次試聽(tīng)課的時(shí)候，外教老師并沒(méi)有照本宣科，而是帶著我聊了和工作緊密相關(guān)的話題，比如開(kāi)會(huì)表達(dá)、寫郵件的用語(yǔ)，最后還指出了我平時(shí)常犯的“中式英語(yǔ)”問(wèn)題。這種體驗(yàn)感讓我覺(jué)得學(xué)得很值。所以，我順便把他們的免費(fèi)試聽(tīng)課鏈接放在這里【http://m.spiiker.com/event/word/?qd=llmx】，大家可以自己去試試看。畢竟，機(jī)構(gòu)宣傳再多，也不如你親自體驗(yàn)一節(jié)課更真實(shí)。挑機(jī)構(gòu)不要只看單點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，而是要看外教、教材、課后服務(wù)是否形成完整閉環(huán)。這樣花的錢才更值得，學(xué)習(xí)效果也才能真正穩(wěn)步提升。
