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單詞在外語的學(xué)習(xí)中是無論如何都要走的路程，把學(xué)習(xí)一門語言比喻成蓋房子，那么單詞就是就是你的磚瓦，沒有可靠的單詞量，那么語言學(xué)習(xí)的進(jìn)度勢必會遭遇瓶頸。很多人說單詞難記，那么如何用最短的時間科學(xué)地增加英語詞匯量，單詞短時間應(yīng)該怎么記呢？
一、合成記憶法
有些漢字,比如"明""解"等屬于合成字."日"即太陽,是白天光明的來源；"月"即月亮,是黑夜光明的來源；所以"明"就由"日"和"月"兩個字合成而來.又,古時候人們宰牛是將"刀"放在"牛"的"角"后開始將其解體的,所以,"解"字就由"角""刀"和"牛"三個字合成而來.在英語詞匯里有與此類似的合成詞,這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子詞組合而成的,而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復(fù)合.根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞,就好比是對合成漢字進(jìn)行"以形說義"一樣.所以,我們把合成記憶法看作是英語單詞"說文解字"之一. 
1 football n. 足球,足球比賽 〔foot腳、足,ball球；主要靠腳踢來進(jìn)行的球賽〕 
2 himself pron. 他自己,他親自 〔him他,self自己〕 
3 overcome vt. 戰(zhàn)勝,克服 〔over越過,come來；努力地越過各種障礙而來〕 
4 sometime ad. 將來某個時候,過去某個時候 〔some某一,time時候〕 
5 widespread a. 分布廣的,散布廣的 〔wide寬廣的,spread散布、蔓延〕 二、構(gòu)詞分析法 

二、說文解字

像漢字由偏旁部首組成一樣,許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的.單詞數(shù)量雖然浩瀚如海,但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多,只有二三百個.若利用詞根、詞綴對英語單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義,單詞既好認(rèn)又好記,詞義一目了然.如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞,還可舉一反三,觸類旁通,很快地記住一組組的單詞.這方面,構(gòu)詞分析法與漢字的"以形說義"有異曲同工之妙,可以說是英語單詞的"說文解字"之二. 

詞根是一個單詞的核心部分,它表示單詞的基本詞義.有的詞根能單獨使用而成為單詞,叫做"自由詞根"或"根詞".

前綴是加在詞根或單詞前面的部分,它具有一定的含義,能改變、限制或加強詞根和單詞的含義.前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫,如in-.后綴是加在詞根或單詞后面的部分,對詞根和單詞的意義進(jìn)行補充.常用的后綴有名詞后綴、動詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式.后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫,如-er.中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合. 

1 advise vt. 勸告,建議 〔前綴ad-對、向,詞根vis看,-e動詞后綴；就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕 
2 invisible a. 看不見的,無形的〔前綴in-不、無,詞根vis看,形容詞后綴-ible可…的；不可能被看見的〕 
3 revise vt. 復(fù)習(xí),修改 〔前綴re-再、又,詞根vis看,-e動詞后綴；為了究錯而再次查看〕
注意：①同一詞根或詞綴有變體形式,詞根、詞綴也存在著同形異義、異形同義的情況.②在初學(xué)時不宜孤立地背記詞根和詞綴,要在常用詞匯的構(gòu)詞分析中循序漸進(jìn),日積月累地學(xué)習(xí)和記憶詞根、詞綴等構(gòu)詞知識,否則越學(xué)越糊涂



三、借梯上樓法 
我們稍微留心一下就會發(fā)現(xiàn),盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字,但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語拼音字母與英文字母同形.這就使得某些漢字的拼音字母組合(對無關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略)與一些英語單詞的英文 


文字母組合恰好相同.對于常用的漢字,我們已基本上爛熟于心,若利用漢語拼音為中介與英語單詞進(jìn)行奇特聯(lián)想,就能既快又牢地記住英語單詞.我們都知道,漢語里有異音異義的同形字,英語里有異音異義的同形詞,而我們這里采用的可以說是一種特殊的"漢英同形字詞記憶法".在此,我們將漢語拼音比作梯子,記住了單詞喻為上樓,故稱為"借梯上樓法". 
1 ban n. 禁令,禁止 〔頒〈ban〉布禁令〕 
2 die v. 死,死亡 〔諜〈die〉報工作危險,多是九死一生〕 
3 hang vi. 懸掛,吊著 〔吊著嗓子,引吭〈hang〉高歌〕 
4 pin n. 別針,針飾 〔針飾是精品〈pin〉〕 
5 song n. 歌曲,歌聲 〔送〈song〉你一首歌〕 四、庖丁解牛法 



四、聯(lián)想記憶
若將近形詞比較記憶法作進(jìn)一步的引申,我們還可將other和order做為詞首詞尾字母相同的 首尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將teacher和butcher作為 同尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將burst和nurse作為 同腰詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將garden和pardon作為 腰尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；

五、詞形顛倒法
將漢字"干"顛倒過來寫就是"士",再將"由"顛倒一下就成了"甲",這是一種簡捷的 
漢字識記方法.無獨有偶,在英語詞匯里存在同樣的情況,將某些單詞的字母組合反順序?qū)懗鰜碛^察,就變成了另外一些單詞,即它們兩兩之間的詞形也是互為顛倒.對這樣的英語單詞用奇特聯(lián)想法以舊帶新,不僅令人興趣盎然,而且可以達(dá)到速而準(zhǔn)的記憶效果.
1 evil n. 罪惡 〔顛倒詞〕生活(live)一顛倒,變成了罪惡(evil)
2 net n. 網(wǎng) 〔顛倒詞〕十(ten)張網(wǎng)(net)