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　　接連兩個(gè)臺(tái)風(fēng)，橫掃中國(guó)沿海，久下不停的暴雨，讓肆虐的洪水幾乎蔓延了整個(gè)潮汕地區(qū)。別說(shuō)一些生活之余的學(xué)習(xí)、消遣，就連百姓的日常生活一時(shí)間都陷入了水深火熱之中。

　　打電話去慰問(wèn)潮汕同學(xué)的小于，聽說(shuō)同學(xué)家里雖然沒給水淹了去，但上班和上課都被暫時(shí)擱淺了。“本來(lái)打算趁著暑假還沒結(jié)束，要多學(xué)點(diǎn)兒英語(yǔ)口語(yǔ)的，沒想到這當(dāng)兒竟然課都上不了。”同學(xué)相當(dāng)沮喪地告訴小于。小于突然很不合時(shí)宜地笑出了聲：“這有何難？”之后，小于告訴同學(xué)，“有種培訓(xùn)是不用專門跑去一個(gè)地方上課的，叫電話英語(yǔ)，顧名思義就是通過(guò)電話學(xué)習(xí)，以英語(yǔ)口語(yǔ)為主。你倒是可以試試這個(gè)。”小于告訴同學(xué)，他自己也是學(xué)這種的，剛好適合他這種宅男、懶蟲。

　　“當(dāng)真有這種培訓(xùn)班？那豈不是可以讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些？”同學(xué)開玩笑說(shuō)，“這當(dāng)然是玩笑話，我不希望再暴風(fēng)雨了，希望災(zāi)區(qū)同胞早日擺脫困境！不過(guò)我對(duì)這培訓(xùn)班挺感興趣的，你給我多介紹介紹，用電話怎么上課呢？真的有效果嗎？要是老師說(shuō)的我聽不懂那怎么辦？我比較習(xí)慣跟老師面對(duì)面這樣學(xué)起來(lái)感覺更真實(shí)……”聽了同學(xué)這一大串問(wèn)題，小于感覺仿佛又回到了高中時(shí)代，那時(shí)候他們是同桌，本來(lái)是個(gè)愛玩的調(diào)皮小子，竟然受這位同桌影響成了愛學(xué)習(xí)的尖子生，那時(shí)候，同學(xué)就是這股打破砂鍋問(wèn)到底的認(rèn)真勁兒。

　　“首先我得給你糾正一下，這不是培訓(xùn)班，因?yàn)槭?a target="_blank">1對(duì)1上課的，不是整個(gè)班的。用電話上課在很多人聽來(lái)都特陌生，也常會(huì)產(chǎn)生不知是否真有效的疑惑，以我學(xué)過(guò)一年多的經(jīng)驗(yàn)告訴你，確實(shí)有成效。你可以回憶你平時(shí)在講電話的過(guò)程，你和對(duì)方就同一個(gè)話題你一言我一語(yǔ)地討論，各抒己見，也聽得很清楚對(duì)方所表達(dá)的意思，另外，你第二天，第三天，一個(gè)月后，甚至一年后，你可能都還可能很清楚地記得跟對(duì)方有過(guò)這樣的一段對(duì)話，為什么呢？因?yàn)檫@是你親身經(jīng)歷，你自己表達(dá)的屬于自己的觀點(diǎn)，你有過(guò)思考，并不是照本宣科或人云亦云，所以不會(huì)忘記。電話英語(yǔ)課堂就是借鑒了人在電話交流時(shí)的這個(gè)特點(diǎn)，所以每節(jié)課的整個(gè)過(guò)程，都會(huì)是你跟外教1對(duì)1的交流，時(shí)而交談、時(shí)而問(wèn)答、時(shí)而講解，外教不會(huì)硬生生地把知識(shí)塞給你，通常他會(huì)用巧妙的方式引導(dǎo)你自己去思考，然后當(dāng)你自己領(lǐng)會(huì)到了，基本上你就已經(jīng)能夠記住了，這就是之所以電話英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)口語(yǔ)技能通常都能持久掌握的重要緣故。

　　”至于你說(shuō)比較習(xí)慣跟老師面對(duì)面學(xué)起來(lái)感覺更真實(shí)，這個(gè)確實(shí)是。不過(guò)電話教學(xué)有一個(gè)好處是面對(duì)面教學(xué)所不具備的。通常面對(duì)面交流都會(huì)因?yàn)閷?duì)方的肢體語(yǔ)言、表情什么的使你受到干擾，從而使耳朵反而聽不太清楚，當(dāng)然，你可能會(huì)更容易從肢體語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)到對(duì)方所表達(dá)的內(nèi)容，但是這反而助長(zhǎng)了你的依賴心理，并不利于聽力的磨練。所以，排除一切干擾，只依賴聽和說(shuō)，不需要多長(zhǎng)時(shí)間，你的口語(yǔ)就能成長(zhǎng)到一個(gè)可觀的層次。“小于耐心地給同學(xué)介紹。

　　”電話英語(yǔ)的機(jī)構(gòu)多嗎？你報(bào)的是哪個(gè)？“同學(xué)問(wèn)。”必克英語(yǔ)。“小于斬釘截鐵地回答。

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