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?必克英語(yǔ)在創(chuàng)立之初就希望用共享經(jīng)濟(jì)方式，實(shí)現(xiàn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分配。2009年，必克英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)首先創(chuàng)立了電話(huà)英語(yǔ)教學(xué)模式，為中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與全球優(yōu)質(zhì)外教搭建一條良好的溝通紐帶。

傾力打造多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維和教育思維，必克英語(yǔ)全新升級(jí)在線(xiàn)課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓不同地域、不同年齡的學(xué)習(xí)者足不出戶(hù)輕松享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)是一種全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，它打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、地理位置、師資水平的約束，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和教學(xué)方式不再受時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)全球資源共享，而廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者也可以自由安排時(shí)間學(xué)習(xí)，碎片化時(shí)間習(xí)得一門(mén)語(yǔ)言。

必克英語(yǔ)“學(xué)員在線(xiàn)課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)”被認(rèn)定為廣東省高新技術(shù)產(chǎn)品

共享全球優(yōu)質(zhì)外教資源

傳統(tǒng)的線(xiàn)下教育，師資水平相對(duì)薄弱、優(yōu)質(zhì)外教資源匱乏。必克英語(yǔ)通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，鏈接全球優(yōu)質(zhì)外教。目前，必克英語(yǔ)在美國(guó)、加拿大、澳大利亞、菲律賓建立4所海外獨(dú)立的教研中心，所有教師均為本土化師資，并持有TESOL證書(shū)及豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。必克英語(yǔ)聚集大量的海外優(yōu)秀教育資源，共享給中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

全面升級(jí)個(gè)性化學(xué)習(xí)體系

必克英語(yǔ)經(jīng)過(guò)9年教育沉淀，運(yùn)用大數(shù)據(jù)建立在線(xiàn)智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在業(yè)內(nèi)率先提出“定制式學(xué)習(xí)”理念，從教材、師資、服務(wù)至后續(xù)跟進(jìn)形成一系列的學(xué)習(xí)閉環(huán)，使學(xué)員多維度體驗(yàn)到極致地英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的愛(ài)好、不同的英語(yǔ)水平、不同的學(xué)習(xí)需求，必克英語(yǔ)定制式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)員實(shí)際需要，一對(duì)一量身定制英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃，使得后續(xù)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)員聽(tīng)得懂、跟得上，實(shí)現(xiàn)因材施教。

教師方面，必克英語(yǔ)采用的是固定外教1對(duì)1教學(xué)模式，師生之間通過(guò)長(zhǎng)期交流學(xué)習(xí)，彼此之間升為友誼關(guān)系，學(xué)員更放心大膽地開(kāi)口表達(dá)自己，徹底打破“中國(guó)式啞巴英語(yǔ)”的魔咒！

必克英語(yǔ)一直提倡雙師教學(xué)，除了固定外教，還為學(xué)員配備專(zhuān)屬助教，一對(duì)一輔導(dǎo)跟進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，確保服務(wù)及學(xué)習(xí)效果最大化。

外教口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程結(jié)合背單詞、閱讀、寫(xiě)作課堂，同主題內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)無(wú)障礙使用英語(yǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，共享經(jīng)濟(jì)將對(duì)未來(lái)教育產(chǎn)生巨大變革，必克英語(yǔ)實(shí)際上為中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者搭建了一個(gè)對(duì)接世界的橋梁，通過(guò)這個(gè)橋梁共享全球優(yōu)秀的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源全球化。