Ta們眼中的必克英語(yǔ)
平時(shí)與人溝通交流暢通無(wú)阻,也學(xué)了十幾年英語(yǔ),閱讀朗誦英語(yǔ)文章沒(méi)有任何問(wèn)題,為何一旦與外國(guó)人用英語(yǔ)交流時(shí),就感覺(jué)困難重重?不少人常常對(duì)此很疑惑。
國(guó)家一級(jí)心理醫(yī)生程旭從心理學(xué)角度將這種情況解釋為英語(yǔ)社交障礙癥。程醫(yī)生認(rèn)為,產(chǎn)生英語(yǔ)社交障礙癥主要來(lái)自于患者不自信的心理,主要表現(xiàn)為自卑與害羞心理。程醫(yī)生同時(shí)也表示,這也是人們比較普遍的一種心理狀態(tài),但也需要重視。
該如何克服英語(yǔ)社交障礙癥?程醫(yī)生認(rèn)為,要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ颊咦员芭c害羞心理,培養(yǎng)自信心理。
國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育家趙家駿則認(rèn)為,更多人不自信原因在于英語(yǔ)口語(yǔ)不過(guò)關(guān)。因此,重樹(shù)自信心要從改變英語(yǔ)口語(yǔ)開(kāi)始。趙教授并推薦了電話聊天上課方式的電話英語(yǔ)。
趙教授解釋?zhuān)朔⒄Z(yǔ)社交障礙癥首先要引導(dǎo)“患者”去開(kāi)口講英語(yǔ)。不敢在大眾場(chǎng)合開(kāi)口是多數(shù)患者的共同特點(diǎn)。因此,可嘗試先從在少人場(chǎng)合入手引導(dǎo)。電話英語(yǔ)恰到好處地體現(xiàn)了這一優(yōu)點(diǎn)。電話聊天的上課方式,教師與學(xué)員以電話為媒介,教師對(duì)學(xué)員只聞其聲不見(jiàn)其人,這就消除了學(xué)員“眾目睽睽之下”的恐懼感,成功第一步引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)口講英語(yǔ)。
在此基礎(chǔ)上,趙教授認(rèn)為,說(shuō)得流利的口語(yǔ)對(duì)克服英語(yǔ)社交障礙癥有極大的改善作用。因此,克服英語(yǔ)社交障礙癥的關(guān)鍵在于選擇何種電話聊天的英語(yǔ)培訓(xùn)方式。
來(lái)自必克英語(yǔ)的學(xué)員張晶靜便是最好的例子。張晶靜表示,英語(yǔ)口語(yǔ)在半年內(nèi)有這么大的提高,必克英語(yǔ)外教有很大的功勞。根據(jù)張晶靜的介紹,之所以能在短時(shí)間內(nèi)口語(yǔ)迅速提高,原因是必克英語(yǔ)外教不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且他們來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家,有純正的口音。純正的英語(yǔ)口音,正符合趙家駿教授“模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音”的學(xué)習(xí)方法理論。
張晶靜介紹,必克英語(yǔ)外教電話授課以話題聊天的形式進(jìn)行。上課時(shí)與學(xué)員進(jìn)行話題的探討,引發(fā)學(xué)員開(kāi)口講英語(yǔ)的欲望,在話題探討過(guò)程中,外教一方面通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,潛移默化來(lái)影響學(xué)員,另一方面通過(guò)對(duì)學(xué)員的錯(cuò)誤發(fā)音的糾正來(lái)改善學(xué)員的口語(yǔ)能力。
這樣的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn),不僅能夠引導(dǎo)學(xué)員敢于開(kāi)口講英語(yǔ),同時(shí)更能提高學(xué)員的口語(yǔ)能力。流利的英語(yǔ)能夠給予人自信流暢表達(dá),經(jīng)過(guò)多次成功的表達(dá)之后,逐漸能克服掉英語(yǔ)社交障礙癥。
(必克英語(yǔ)咨詢(xún)熱線:400-800-9144 網(wǎng)址:www.spiiker.com)
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