Ta們眼中的必克英語(yǔ)
“單詞、語(yǔ)法對(duì)我來說,早已熟記于心;讀寫英語(yǔ)來對(duì)我來說,也是易如反掌。但為什么我一旦和老外講起話來就變的支支吾吾,即使說出來了,老外也聽得相當(dāng)費(fèi)盡。”日前,某網(wǎng)友在博客里感慨其學(xué)英語(yǔ)的困惑。
這不單單是該網(wǎng)友的個(gè)人問題。在國(guó)內(nèi),很多學(xué)英語(yǔ)的人都曾面臨過諸如此類的困惑。明明對(duì)單詞、語(yǔ)法了如指掌,但真正說英語(yǔ)時(shí)候,卻變得“難以啟齒”為何如此?
中國(guó)人采取傳統(tǒng)方式學(xué)英語(yǔ)普遍存在從語(yǔ)法到翻譯的共同做法。即開口說英語(yǔ)之前先用漢語(yǔ)構(gòu)思所要表達(dá)的意思,再經(jīng)過大腦思維加工翻譯轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)。英語(yǔ)的表達(dá)已被漢語(yǔ)的思維框架牢牢綁住了。從語(yǔ)言與思維關(guān)系上來說,學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí),很容易陷入母語(yǔ)思維的陷阱里。因此,提高學(xué)外語(yǔ)的質(zhì)量和效率,最佳途徑就是學(xué)會(huì)用與習(xí)慣運(yùn)用外語(yǔ)思維。
全球商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) e Corp English 創(chuàng)始人 Deborah Schwarz認(rèn)為這是一種“語(yǔ)法翻譯法”的學(xué)習(xí)模式。他認(rèn)為,英文的閱讀導(dǎo)向?qū)?nèi)容的理解,卻并不能形成很好的會(huì)話能力。而會(huì)聽之后才能會(huì)說。
如此說來,學(xué)會(huì)說英語(yǔ)首先從英語(yǔ)聽覺沖擊開始。
這點(diǎn)得到全球電話英語(yǔ)領(lǐng)航者必克英語(yǔ)的證實(shí)。必克英語(yǔ)教務(wù)部相關(guān)負(fù)責(zé)人G老師認(rèn)為,傳統(tǒng)教育中向?qū)W生過多地灌輸語(yǔ)法,與削弱口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì),無形間強(qiáng)化了學(xué)生“語(yǔ)法翻譯”的思維過程。
諸如必克英語(yǔ)的電話英語(yǔ)教學(xué)模式,就是要跳出這種的思維框架。根據(jù)G老師的介紹,必克英語(yǔ)的教學(xué)每節(jié)課20分鐘,但課程主要以師生英語(yǔ)互動(dòng)為內(nèi)容。老師說,是對(duì)學(xué)生聽力的訓(xùn)練,而引導(dǎo)學(xué)生說,無疑是對(duì)這種學(xué)生的課堂聽力的檢驗(yàn)與強(qiáng)化,并開始由“學(xué)會(huì)聽”向“自由說”逐步過渡。此種教學(xué)方式遵循的是全球商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) e Corp English 創(chuàng)始人 Deborah Schwarz所說的“會(huì)聽之后才能會(huì)說”的原則。
Deborah Schwarz曾在莫斯科學(xué)習(xí)過一段時(shí)間,期間遇到一些從未接觸過美國(guó)人英語(yǔ)卻說得很好的人。他們的學(xué)習(xí)之道就是通過反復(fù)地聽母語(yǔ)為英語(yǔ)的人的對(duì)話來學(xué)習(xí)。
因此,在一開始訓(xùn)練英語(yǔ)聽力時(shí),教師的口語(yǔ)水平成為了影響學(xué)員最終說英語(yǔ)的能力的重要因素。必克英語(yǔ)G老師也認(rèn)為,教師的口語(yǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用,制約或推動(dòng)著學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展。基于這點(diǎn),必克英語(yǔ)的全球三大教研中心的外教要求必須是來自英語(yǔ)國(guó)家,同時(shí),對(duì)外交發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)有嚴(yán)格要求。G老師認(rèn)為這潛移默化中幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)。
“單詞、語(yǔ)法對(duì)我來說,早已熟記于心;讀寫英語(yǔ)來對(duì)我來說,也是易如反掌。但為什么我一旦和老外講起話來就變的支支吾吾,即使說出來了,老外也聽得相當(dāng)費(fèi)盡。”這是一種中國(guó)式的英語(yǔ),不可能形成良好的會(huì)話能力。因此,學(xué)會(huì)說英語(yǔ),從跳出“語(yǔ)法翻譯”的思維框架開始,從學(xué)會(huì)聽開始。
媒體報(bào)道:http://luxury.ce.cn/mrf/mrft/201305/23/t20130523_889650.shtml