Ta們眼中的必克英語
3月1日,繼大學英語四六級成績發(fā)布之后,上海市教委發(fā)布了一則題為“開展大學英語教學改革試點工作的通知”。該項通知將矛頭直接對準了施行多年的大學英語四六級制度。通知提出,對大學生的英語能力,要求應(yīng)基于學生的學業(yè)成績考試,而不是未經(jīng)課程學習的語言水平考試。
通知一經(jīng)發(fā)布便在網(wǎng)上激起網(wǎng)友們的熱議,大學英語教育是否有必要繼續(xù)進行?如何進行大學英語教育?
嚴重異化的大學英語教育
前幾天,大學英語四六級公布分數(shù)之后,不少大學生在網(wǎng)上曬分數(shù),分數(shù)情況不盡相同,幾家歡喜幾家愁。網(wǎng)友@漢仙在成功之前感慨“最近不是期末考,就是英語四級,哪個都好,最重要臨時抱佛腳,哈哈。”諸多學生如@漢仙一樣,臨考前才蜻蜓點水般學學,只為應(yīng)付考試過關(guān)。
廣州某大學大三學生孟同學認為,現(xiàn)在的大學英語教育已經(jīng)嚴重異化。大學英語教育目的已經(jīng)完全淪落通過過四六級了。
因此,上海市教委發(fā)布的這份大學英語教學改革通知,也正刺中了目前大學英語教育的硬傷:終結(jié)性評估應(yīng)該是基于學生課程表現(xiàn)的學業(yè)成績考試,而非學生無需經(jīng)過課程學習的語言水平考試。
專家稱大學英語要注重運用
大學英語教學的異化,導致不少高校不約而同采取同樣的做法:高校學位逐漸與英語考試逐漸脫鉤。這似乎在向大學教育暗示著大學英語教育開始被淡化的信息。這引起了國內(nèi)教育人士對大學英語教育的思考。
21世紀教育研究院副院長、中國高校校報協(xié)會副會長熊丙奇認為,淡化英語教育方式不可取。現(xiàn)在大學人才培養(yǎng)的定位并不清晰,很多大學關(guān)注的還是學術(shù)研究,人才培養(yǎng)的地位并不高。英語本身作為一門語言,就要注重實際應(yīng)用,而非卷面的成績分數(shù)。培養(yǎng)流利的英語能力才是中國大學生的學習目標。
另辟蹊徑學好英語
“學校都不重視英語教學,我們怎么可能學到英語?”網(wǎng)友@風吹草動說出當前很多大學生的心聲。在目前大學的教育環(huán)境之下,靠在課堂學好英語,幾乎成為了奢望。而僅靠自學,似乎有些難度。
有人推薦電話英語。北京一大學生郝同學報讀了國內(nèi)著名電話英語培訓機構(gòu)必克英語之后,逢人便向別人介紹必克英語的好處。“純外教,適合對話練習口語。”郝同學一貫主張“學好英語口語就要外國人真刀實槍的對話”,因此,外教口語純正程度成為了他的首要選擇。
大學生梁同學則表示,學好口語要有專門的課程才能學得更加深入。對此,必克英語課程老師表示,必克英語課程分類精細,涵蓋出國、行業(yè)、學生等方面課程。課程教材均由資深外國一流大學語言教授編寫,外教根據(jù)學生情況而進行個性化教學。此外,還為每位學生配備一名助教,全程管理學生學習情況。
(必克英語咨詢熱線:400-800-9144 網(wǎng)址:www.spiiker.com)
媒體報道:http://luxury.ce.cn/html/2013/cygc_0304/127577.html