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春節(jié)假期陸續(xù)結(jié)束，返工、返校熱潮也如期掀起。許多單位、培訓(xùn)班也逐漸開(kāi)工，然而慵懶的“節(jié)后綜合癥”也隨著假期結(jié)束悄然來(lái)襲。面對(duì)一切工作、學(xué)業(yè)全無(wú)精神，即使要準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各種英語(yǔ)考試，或者需要利用一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)增加自己的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，以便更輕松地進(jìn)入職場(chǎng)，或是成功跳槽，也很難快速進(jìn)入角色。

王先生在必克英語(yǔ)(http://www.spiiker.com)學(xué)商務(wù)口語(yǔ)已超過(guò)一年時(shí)間，他告訴記者：“之所以一直在必克英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最主要的原因就在于它是電話(huà)英語(yǔ)教學(xué)，不論是在工作單位，在家，或是出差、旅游等等，都能夠照常上課，不耽誤課程進(jìn)度。而且由于是主打外教1對(duì)1的課程，且外教是加拿大、澳大利亞等國(guó)家的本土人士，春節(jié)假期或假期結(jié)束對(duì)他們都沒(méi)有絲毫影響，所以過(guò)年期間課程是照常上的，也不占用很多時(shí)間，每天就20分鐘，當(dāng)然課前課后如果自己進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。就算沒(méi)時(shí)間預(yù)、復(fù)習(xí)倒也不會(huì)有太大影響，因?yàn)樵谡n堂上已經(jīng)實(shí)打?qū)嵉睾屯饨踢M(jìn)行了1對(duì)1的口語(yǔ)交流實(shí)戰(zhàn)，若能把握好這種開(kāi)口機(jī)會(huì)，比自己安安靜靜地埋頭學(xué)習(xí)效果要好得多。”

據(jù)了解，王先生所說(shuō)的必克英語(yǔ)，是全球電話(huà)英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)航者，致力于外教+助教2對(duì)1英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者打造一個(gè)純英語(yǔ)交流的口語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。總部位于中國(guó)廣州，在加拿大、澳大利亞、菲律賓共設(shè)立三大教研中心，教學(xué)范圍涵蓋從零基礎(chǔ)到商務(wù)、雅思等各階段英語(yǔ)，適合各種需求的學(xué)員。其教學(xué)具備以下特點(diǎn)：

為每位學(xué)員“量身定課”，課程個(gè)性化強(qiáng)

參加培訓(xùn)班時(shí)，很多人會(huì)有這種感覺(jué)，“今天上課的內(nèi)容其實(shí)我早就會(huì)了”；或者是“今天的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)太難了”！這是因?yàn)椋谝粋€(gè)集體班里，很難做到針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)課程，因而對(duì)全班學(xué)員都授予相同的課程內(nèi)容。在必克英語(yǔ)，每位學(xué)員在報(bào)讀課程前都享有一次“口語(yǔ)測(cè)試”的機(jī)會(huì)，針對(duì)測(cè)試的結(jié)果，能獲得一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)提升方案，具體到Comprehension、Fluency、Pronunciation、Vocabulary、Grammar。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)根據(jù)學(xué)員各方面的強(qiáng)弱勢(shì)，決定輔導(dǎo)的重點(diǎn)。

2對(duì)1，外教助教雙管齊下

一般培訓(xùn)班都是一個(gè)老師應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，即使是一些1對(duì)1授課的中心，一位老師的精力也相當(dāng)有限，在課堂外更不可能再花時(shí)間在學(xué)員身上。為了學(xué)員在學(xué)習(xí)中更順暢無(wú)阻，必克英語(yǔ)除了為每位學(xué)員配備一位專(zhuān)屬的外教以外，還安排了一位助教，在課前課后，給予學(xué)員最及時(shí)的輔助和學(xué)習(xí)督促。兩位老師細(xì)心教，還怕學(xué)不好嗎？

引領(lǐng)式溝通型的教學(xué)法

如果你認(rèn)為，只要有人陪聊英語(yǔ)，自然而然就能學(xué)好英語(yǔ)，練好口語(yǔ)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在沒(méi)有專(zhuān)門(mén)引導(dǎo)的情況下，通常會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂，說(shuō)不清楚，覺(jué)得太難，喪失信心等情況。因此，必克英語(yǔ)提倡的，不僅僅是用“溝通”來(lái)練口語(yǔ)，更強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中的“引領(lǐng)”，學(xué)員在模仿、跟讀、角色扮演、溝通等過(guò)程，真正脫離“中英互譯”苦海，最后讓英語(yǔ)脫口而出。

純英語(yǔ)教學(xué)，打破中英互譯直達(dá)英語(yǔ)思維

想要真正練好口語(yǔ)，最直接的方法當(dāng)然是培養(yǎng)英語(yǔ)思維，而英語(yǔ)思維在中英互譯的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是很難訓(xùn)練出來(lái)的，因此，全英語(yǔ)教學(xué)是極其必要的。必克英語(yǔ)的教師都是來(lái)自海外英語(yǔ)國(guó)家的人士，外教教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是，由于老師本身是老外，學(xué)員想說(shuō)中文都不行，在這種“強(qiáng)迫”式的課堂中，學(xué)員很快就能形成說(shuō)、想英語(yǔ)的習(xí)慣。當(dāng)然，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)還沒(méi)達(dá)到一定程度的學(xué)員，必克英語(yǔ)建議這些學(xué)員先選擇“預(yù)科課程”，由中教執(zhí)教一段時(shí)間。（必克英語(yǔ)咨詢(xún)熱線(xiàn)：400-600-9144）